“港岛的社团文化浓厚，基本初中开始就会模仿……”

“她加入了一个小团体，虽然是这个小团体的底层，但在班级中她就不是底层了。”

“OK，”林楠在属于主角的身份信息处写上了社团成员，“她和另一个孩子的友谊就是在社团中逐渐发展起来的。”

在三人你一言我一语的讨论中，主角的形象逐渐完善起来。

……

“那另一个孩子，作为《酷女孩》剧情开启的孩子是一个什么样的形象呢？”

翻看《酷女孩》的剧本，李竹卿首先想到的是在剧情发展透露的只言片语，能否拼出一个形象。

其中有一段对话吸引了李竹卿的注意力。

‘那些施暴者说，是因为她在勾引我，穿得那么少就是在引起我的邪念，虽然她是个女孩子，但行为举止已经是个女人了。’

‘把责任推给孩子很容易，对吗？’

‘一个女孩开始模仿成年女性的行为举动，穿衣打扮，但这并不代表她真的已经做好成为一个成年女性！’

是的，为什么那些施暴者总是把责任推给受害者？杀人也许有仇怨，抢劫也许贫困，但强迫女性，只是因为自己无法控制自己。

一个模仿成年女性的孩子，她的故作成熟，是施暴者下手的借口，她的形象接近成年，但她没有成年人的自我防备，她天真的向外界展示自己的美丽。

含苞待放的花朵没有得到悉心的照顾，而是迎来了折花的人。

“我觉得这段很好，”李竹卿指了指剧本，“基于这一段，主角的好朋友，电影剧情的开启者，她的形象应该是……”

李竹卿的想法给了林楠很大的启发。

“那这个孩子，她画大浓妆，穿看起来成熟的衣服，都是为了向外界展示自己不好惹。”

“没有长辈教导的孩子，她处理隐藏威胁的方式真的很孩子气。”

“因为她接触的大多是同龄人，她所受到的威胁也是同龄人带给她的，那基于这个方面，我认为这个孩子的处理方式虽然稚嫩，但相对她所处的环境来说是有用的。”

“所以……”

“所以这个成年人看破了她的虚张声势，给了她被震慑到的虚假感受，让她感到虚幻的安全感，然后在伤害她的时候嘲笑。”

“她的困境无人解救，试探性的问家里的大人，得到的是厌恶，于是……”

“于是悲剧发生了。”

“我觉得是这样，因为周围人渲染了很多女孩子受伤后得不到保护而是厌弃的情绪，所以这个孩子她尝试自救，失败了。她离开了这个从不友好的世界，可是这个世界还有人在乎她，在乎她的安危，但这一切这个已经离开的孩子不知道。”

“更具有一种悲哀的感觉，而且是必然发生的。”

纸上写了很多对于另一个孩子的描写，名字还没有定下，但在她的周围写满了，类似虚张声势、没有女性长辈教导、对绩优者有滤镜、崇拜强者等等。

将受害者的形象定下后，林楠的眼眶有些湿润，这是很多无人教导，受伤后得不到帮助，最终离开人世的孩子们的缩影。